С 2017 г. медиаобразование в качестве факультативного предмета преподается на всех уровнях образования в школах – в начальных, гимназических и лицейских классах. С тех пор тысячи учащихся получили возможность развивать критическое мышление и учиться безопасно ориентироваться в информационном пространстве. «Учащиеся, посещающие факультативный курс по медиаобразованию, другие, но, к сожалению, число детей, получивших такую привилегию, очень небольшое». Об этом заявила эксперт Наталья Грыу в январском выпуске подкаста CuMINTE.
Наталья Грыу, одна из авторов учебников по медиаобразованию, подчеркивает очевидные различия между учащимися, получившими возможность проходить этот курс, и не имеющими такой возможности. «Дети, которые могут проходить курс медиаобразования с учителем, прошедшим подготовку в этой сфере, отличаются от остальных. Центр независимой журналистики (ЦНЖ) организует конкурсы, мероприятия, занятия в лагерях отдыха, и мы видим, что эти ребята отличаются другим гражданским поведением, у них иной подход к окружающей действительности. К сожалению, число детей, получивших такую привилегию, очень незначительно. Скажем, только 10000 из 300000 детей получили доступ к этому курсу – это очень мало», – утверждает Грыу.
Одна из причин ограниченного доступа состоит в том, что медиаобразование – факультативный курс. Учащиеся могут выбирать и другие факультативные предметы, которые, в зависимости от выбранной ими будущей профессии, они считают более подходящими.
ШАГ ВАЖНЫЙ, НО НЕДОСТАТОЧНЫЙ
В ходе обсуждения эксперт напомнила о том, что за последние годы при поддержке ЦНЖ и внешних доноров были разработаны учебники и руководства по медиаобразованию, а также многие учителя прошли подготовку для преподавания этого курса в школах по всей стране. Тем не менее, этих усилий оказалось недостаточно. «Мы начали с очень далекой точки, а сегодня мы находимся на другом уровне. Однако степень дезинформации и применяемые сегодня инструменты не оставляют нам времени, чтобы преодолеть 60-летнее отставание от других европейских стран в том, что касается медиаобразования», – объясняет она.
По словам Натальи Грыу, учащиеся, прошедшие этот курс, по-другому анализируют информацию, но это преимущество должно быть не привилегией, а национальным стандартом: «Повышение уровня информационной грамотности – важнейшая метакомпетенция, подразумевающая работу с информацией, которую необходимо развивать у всех детей и студентов. Надеемся, что медиаобразование будет включено в обязательную учебную программу».
Кроме того, в конце мая 2024 г. Министерство образования и науки и Министерство культуры совместным приказом утвердили Межминистерский план по медийной и информационной грамотности (МИГ) – этот документ разработан Центром независимой журналистики (ЦНЖ). В числе многочисленных задач документ предусматривает проведение в 2025–2026 гг. педагогических мероприятий по внедрению элементов медиаобразования в основные школьные дисциплины.
Медиаобразование преподается в школах с 2017 г. в начальных классах, с 2018 г. – в гимназических, а с 2019 г. – и в лицейских. На сегодняшний день ЦНЖ подготовил 253 учителей начальных классов, 246 учителей гимназических классов и 298 педагогов лицейских классов в рамках более чем 35 программ обучения в сфере медиаобразования на всех уровнях обучения. Кроме того, на протяжении восьми лет 23239 учащихся изучали медиаобразование в школах.
Факультативный предмет «Медиаобразование» включен в рамочную программу Министерства образования и исследований Республики Молдова на всех трех уровнях образования – начальном, гимназическом и лицейском. ЦНЖ разработал учебную программу и учебные пособия по медиаобразованию, предоставляющиеся бесплатно учителям и учащимся.
