В эпоху цифровых технологий обучение и развитие важнейших навыков навигации в онлайн-пространстве больше не являются факультативными. Теперь это – глобальный императив. В числе многих полезных инструментов для обучения молодых людей критическому взаимодействию с онлайн-контентом популярны игры, которые используются на уроках по медиаобразованию, проводимых в школах по всей стране.
Согласно национальному опросу, проведенному Агентством электронного управления в 2022 году для оценки онлайн предпочтений населения, общение и досуг остаются главными целями использования Интернета среди граждан.
Из общего числа респондентов, пользовавшихся Интернетом в течение 12 месяцев, 89,5% отметили, что пользовались онлайн-чатами, а 88,7% — социальными сетями. В то же время, 67,4% участников опроса использовали Интернет для доступа и загрузки развлекательного цифрового контента, такого как игры, тексты, изображения, книги, музыка и фильмы. Кроме того, 63,9% из них заявили, что читают новости, газеты и журналы онлайн, а 61,5% используют Интернет для отправки и получения электронных сообщений.
Опрос показал, что 89,4% участников ежедневно пользуются Интернетом, особенно городская молодежь из семей с более высоким уровнем дохода, и имеющие высокий уровень образования, а также доступ к компьютеру и домашнему Интернету.
ПОПУЛЯРНОСТЬ ВИРТУАЛЬНЫХ ИГР
Виртуальные игры популярны не только среди детей, но и среди взрослых. В процессе обучения учеников медиаобразованию учителя также используют игры как очень эффективный инструмент. Преподаватель медиаобразования 3-го класса лицея «Ион Лука Караджале» в городе Оргеев Алёна Барбэрошие говорит, что регулярно использует платформу Kahoot для проверки полученных знаний и оценки уровня понимания учеников. Такие обучающие игровые платформы, помимо интерактивности, предоставляют и другие преимущества.
«Игры обеспечивают быструю обратную связь как для ученика, так и для учителя; оценивают знания в приятной и расслабляющей форме. Они также полезны, поскольку позволяют централизованно хранить результаты. Они развивают цифровые навыки у учащихся. Платформа Wordwall также приходит нам на помощь с различными идеями по созданию цифровых игр. Они интересны, полезны и требуют мало времени для проверки результатов», — пояснила для Mediacritica преподаватель.
В свою очередь учитель медиаобразования 4-го класса гимназии «Мерений Ной» Новоаненского района Анжела Сухина говорит, что внедрила в процессе обучения на своих уроках различные игры, такие как Kahoot, LearningApps, Quizzez, Padlet, Jigsaw Planet, Wordwall, Story Jumper или Book Creator .
«Эти игры поддерживают их активность и позволяют более активно участвовать в процессе обучения. Они могут отвечать на вопросы в режиме реального времени, что поддерживает их внимание и интерес. С помощью игр мы можем оценить знания и понимание учащихся в увлекательной и интерактивной форме. Их использование на занятиях по медиаобразованию варьируется в зависимости от урока или конкретных потребностей учащихся. На наших уроках они постоянно объединяются. Игры чрезвычайно полезны. Они стимулируют мотивацию и желание учиться, превращая обучение в увлекательный процесс; предоставляют разнообразные способы представления информации и проверки знаний, поэтому это хорошо подходит для разных стилей обучения учащихся; это помогает нам закреплять информацию, потому что активное взаимодействие и повторение вопросов способствуют закреплению знаний», – рассказала для Mediacritica преподаватель.
Она также перечислила преимущества использования игр: «Интерактивность, адаптируемость, развитие навыков сотрудничества. Они также создают интерактивную и динамичную среду, которая поощряет активное участие учеников, могут быть адаптированы для охвата различных тем и уровней сложности, обеспечивают немедленную обратную связь, что позволяет учащимся быстро исправлять ошибки и закреплять свои знания, поощряют сотрудничество между учащимися и развивают социальные навыки и навыки работы в команде».
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
В одном из предыдущих выпусков подкаста cuMINTE платформа Mediacritica подняла тему важности онлайн-игр в контексте образования. Приглашенные эксперты указывали на то, что международные организации академического профиля считают своим приоритетом прививать молодежи один из важнейших навыков, необходимых в XXI веке – творческий подход к решению проблем. Онлайн-игры оказывают значительную помощь в достижении этой цели. Одни игры позволяют участникам узнать, как стать гражданскими лидерами, другие – успешными банкирами. Именно благодаря увлекательным занятиям учащиеся приобретают навыки и знания посредством экспериментального обучения, то есть «обучения на собственном опыте», чего часто не хватает на традиционных уроках.
«Прежде всего, потому, что все мы, от мала до велика, обучаемся, задействовав несколько чувств, применяя визуальный и кинестетический аспекты. Эти чувства усиливают степень обработки информации, и она становится намного глубже. Так учиться ребенку будет проще и интереснее. В школе учебный процесс обычно воспринимается как сложный, тягостный. Благодаря этим играм можно создать другое отношение к учебе, гораздо более открытое и интересное, особенно для самых маленьких», – объяснила в подкасте психолог Дорина Василаке.
МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ, СОЗДАННЫЕ ЦНЖ
Центр независимой журналистики за последние годы подготовил ряд образовательных виртуальных игр, таких как Aventurile lui Literatus, Media Erudit или Bad News. Самая последняя, Insula Adevărului, предлагает детям примерить на себя роль журналиста и пройти маршрут из 10 вопросов, основанный на происшествии на воображаемом острове.
«ВсЦНЖ мы постоянно стремимся разнообразить деятельность по продвижению медиаобразования, и в определенный момент мы сделали выбор в пользу игр, так как считаем их уникальным и интересным способом охватить как можно больше людей и привлечь как можно больше бенефициаров к нашей повседневной деятельности с помощью мероприятий по медиаобразованию. Первая игра вышла в 2016 году, когда мы провели первый Хакатон по медиаобразованию. Позже мы повторили этот прекрасный опыт и запустили другие игры, которые пользовались успехом среди учеников и учителей», – рассказала Ина Греждяну, директор по стратегическому развитию ЦНЖ.
