Дезинформация перестала быть просто проблемой журналистской точности и превратилась в серьезную угрозу психологической безопасности, требующую междисциплинарных подходов и глубокого понимания механизмов манипуляции. О необходимости медиаграмотности, роли преподавателей как информационного щита и сложности «отправных точек» дезинформации говорили в Кишиневе на Международной научной конференции «Interdisciplinary Perspectives on Knowledge» (с англ. «Междисциплинарные перспективы познания»).
Мероприятие, состоявшееся 8 мая в Государственном педагогическом университете имени Иона Крянгэ под эгидой Лаборатории стратегических исследований в области психологической безопасности, собрало исследователей и экспертов из Республики Молдова, Румынии, Украины, Казахстана, Объединенных Арабских Эмиратов и Великобритании. Участники подчеркнули, что устойчивость перед дезинформацией зависит от способности общества превращать критическое мышление в инструмент активной защиты.
Директор проекта MEDIA MIND и координатор Лаборатории Сергей Сандуляк отметил, что информационные атаки напрямую нацелены на психическое равновесие человека и его способность взаимодействовать с государством. «Дезинформация влияет на то, как люди интерпретируют реальность, принимают решения, взаимодействуют с институтами и формируют чувство безопасности в мире, отмеченном неопределенностью. В этом контексте деятельность лаборатории […] направлена на открытие новых направлений исследований и прикладных мер, касающихся взаимосвязи между дезинформацией, психологической безопасностью, рефлексивным мышлением и когнитивной устойчивостью», – объяснил Сергей Сандуляк.
Центральным событием конференции стала презентация тома «Механика дезинформации. Почему и как нас вводят в заблуждение?», подписанного профессором Михаилом Шляхтицким.
Автор предложил анализ этого явления с точки зрения диады: дезинформатор и его жертва, подчеркнув, что никто не застрахован от хорошо структурированной манипуляции. «Если мы знаем, как выглядит дезинформация в ее совершенной форме, мы знаем, что нужно сделать, чтобы превратить ее в несовершенную или полностью нейтрализовать. […] Агент по дезинформации должен очень хорошо знать область, в которой он будет действовать, уметь выстраивать стратегии и техники, которые будут задействованы, и понимать, на какую цель он направит свою разрушительную энергию», – объяснил Михаил Шляхтицкий.
Он предупредил, что жертвами могут стать даже «почти образованные люди», попадающие в ловушку дезинформации: «Ты становишься со временем одной из этих категорий, а не рождаешься таким».
Лилиана Николаеску-Онофрей, председатель парламентской комиссии по культуре, образованию, исследованиям, молодежи, спорту и СМИ, подчеркнула уязвимость учителей и учащихся перед лицом современных информационных рисков и выступила за развитие критического мышления.
«Тот факт, что сегодня все больше исследователей обращают свое внимание на область информационной психологии, лично для меня, после этой гибридной войны и рисков, которым мы подвергаемся, [считать необходимым] то, как этот проект оказал поддержку педагогам как лидерам общественного мнения. […] Наши учителя и ученики все больше подвергаются этим информационным рискам», – подчеркнула Лилиана Николаеску-Онофрей.
Важность международного сотрудничества в этом направлении была вновь подтверждена послом Финляндии – страны-партнера проекта MEDIA MIND. «Финляндия поддержала усилия университета по подготовке преподавателей в области медиаграмотности в рамках проекта Media Mind», – отметила Ее Превосходительство Леена Лиукконен, подчеркнув ключевую роль образования в укреплении национальной устойчивости.
Участники конференции пришли к выводу, что дезинформация представляет собой системную проблему для общества, и решения не могут основываться только на регулировании СМИ, а должны включать комплексные стратегии психологической безопасности и информационной грамотности, начиная с самых ранних этапов образования.
