Может ли подкаст стать новой формой обучения и общения в нашей жизни?

Образование имеет значение – это был лейтмотив моего подкаста «Открытый урок», когда я только делала первые шаги в этой сфере. Я имела в виду не прямой смысл образования – навешивать на себя ярлыки в зависимости от количества университетов, школ и магистратур, которые мы окончили, а ту разницу, которая проявляется на уровне сообщества, когда мы думаем, говорим, обсуждаем, решаем, участвуем, выбираем, уважаем и принимаем. Потому что образование – это не только школа. Образование не происходит только дома или в классе. Часто из-за этого ошибочного восприятия родители перекладывают всю ответственность за образование на плечи учителей, и отсюда возникает скрытый конфликт между двумя сторонами, которые обвиняют друг друга.

Чтобы расставить всё по местам и внести ясность в вопрос образования, я решила создать пространство для общения в своем подкасте. Здесь я разговариваю с родителями, учителями, учениками, психологами, экспертами и менеджерами. Образование – это путь, путешествие, в котором мы идем вместе как партнеры, а не как противники. Мне хочется, чтобы мы слышали и слушали друг друга, в первую очередь. И вот в этом заключается “недостаток” аудиоподкаста: нужно только слушать. А у нас, на местном медиарынке, подкаст изначально воспринимался как видеопродукт. По крайней мере, так его воспринимала потребительская аудитория.

Когда говоришь “подкаст”, представляешь двух людей, которые беседуют у микрофона и которых снимают на камеру. Хотя на самом деле этот формат гораздо богаче. Когда я начала общаться с первыми слушателями, в первых эпизодах, мне пришлось сначала провести небольшой урок (раз уж подкаст называется «Открытый урок») о том, что такое подкаст: аудиозапись, Apple Podcast, загрузки и другие объяснительные нюансы. В подкастах, как и в политике, людей привлекает идея и тот, кто ее преподносит. Казалось бы, мы слишком легко поддаемся харизме ведущего, ведь самые популярные подкасты – те, что ведут радиожурналисты и телеведущие. Хотя медиаконтент приносит гость, а не наоборот. Это не обязательно плохо, но в таком контексте нам не хватает нишевых подкастов, которые могли бы объединять сообщества, просвещать людей и запускать важные дискуссии.

Я нашла довольно интересное описание этой ситуации от основателя Eurowaves Андреи Коскай, которая написала в статье: «Европейский континент по-прежнему раздроблен из-за различий в языке, культуре, ресурсах и финансировании, но особенно из-за привычек слушателей. В то время как Испания уже привыкла к нарративным аудиоформатам (отдельное спасибо PRISA Audio за отличную работу), в других странах – таких как Румыния, откуда я родом – внимание публики остается сосредоточенным почти исключительно на интервью со знаменитостями и видеоподкастах. Конечно, такая тенденция наблюдается повсеместно, но в некоторых местах она выражена гораздо сильнее».

Я просмотрела статистику Podcast Charts от Spotify и увидела, что в Испании, например, самым популярным подкастом является «La Ruina» (где рассказывают о неудачах, провалах и катастрофических жизненных ситуациях), в Италии – «Indagini» (подкаст о преступлениях и расследованиях), а в Великобритании огромной популярностью пользуется подкаст комика Джо Рогана. На сайте Riverside.com можно увидеть классификацию лучших подкастов по тематике, и становится ясно, что слушатели интересуются здоровьем, технологиями, личностным развитием, культурой, новостями и обществом. Подкаст, вероятно, стал самой доступной и быстрой формой получения информации и знаний, а также способом “найти” свою личную нишу интересов, роста и развития. Именно поэтому все большую популярность будут набирать обучающие подкасты – по изучению иностранных языков, технологий, коммуникативных навыков и методике преподавания.

Источник: https://riverside.com/blog/most-popular-podcasts

Таким образом, подкаст берет на себя и образовательную роль, предоставляя возможность активно учиться через слушание. Я считаю, что, когда мы выбираем, что слушать, мы тем самым определяем свои области интересов – там, где хотим расти и развиваться. Я слушаю «Послушные родители» с позиции родителя, слушаю «MindArchitect», чтобы лучше понять, как я и мир функционируем, слушаю «Mel Robbins podcast» – для личностного роста и мотивации.

Пример подкаста «MindArchitect» – самый яркий, чтобы показать, что этот медиатип может стать отличным переходом от простого слушания к обучению. Запущенный в 2019 году, «MindArchitect» стал первым подкастом о нейронауке и психологии, применяемых в повседневной жизни. Проект вырос и превратился в полноценную систему обучения, а следующим шагом стало его развитие там, где это особенно необходимо – в школе. Так появился проект «Нейронаука в классе», образовательный проект, цель которого – внедрить нейронауку и психологию в каждую школьную аудиторию Румынии. Кроме того, команда «MindArchitect» запустила онлайн-курсы для тех, кто интересуется психологией и нейронаукой. Образовательная инициатива стартовала в Румынии в 2021 году, но столкнулась с сопротивлением и критикой со стороны научного сообщества.

 Безусловно, подкасты могут стать гораздо более интересным и доступным источником обучения для школьников и студентов. Только вот на местном медиарынке выбор остается довольно скромным. «Istoria Moldovei» Натана Гарштя, «Mai departe» Артура Гурэу, «Meditații» Андрея Василаки, «Treci la tablă» Алекса Ляху – это лишь некоторые подкасты, которые, по моему мнению, предлагают качественную информацию и актуальные темы. С другой стороны, одна ведущая медицинского подкаста сказала мне, что публика пока не готова к настолько серьезному и глубокому контенту.

Интеграция подкастов в учебный контент и продвижение их как надежного источника информации и знаний по-прежнему остается “преждевременной” темой для нашего образовательного сообщества. Как магистрантка по образовательным наукам, я включила тему подкастов в свое научное исследование, задаваясь вопросом: можно ли рассматривать их как средство продвижения образовательного партнерства? Не уверена, удастся ли мне найти ответ на этот вопрос, ведь собрать данные об образовательном влиянии подкастов в нашей стране – крайне сложно. По крайней мере, я постараюсь продвигать диалог и обмен идеями в сфере образования через свой подкаст и определить интерес аудитории по количеству просмотров и загрузок.

Я считаю, что с помощью качественных подкастов мы, как создатели, так и слушатели, можем изменить то, как мы обсуждаем, как думаем и что транслируем в публичное пространство. Образование каждого из нас зависит и от того, что мы потребляем, слушаем или смотрим! 

Наталья Дабижа, автор подкаста

Комментарий был подготовлен в рамках проекта «Устойчивая пресса, информированные избиратели: защита выборов в Молдове от дезинформации», финансово поддержанного Посольством Королевства Нидерландов в Молдове. Мнения, выраженные в материале, принадлежат авторам и не обязательно отражают позицию донора.