Руководство Европейской обсерватории цифровых медиа (EDMO) включает в себя 12 рекомендаций, касающихся эффективных инициатив в сфере медиаграмотности, которые могут служить инструментом для ориентирования для НПО, педагогов и преподавателей, СМИ и политиков в Республике Молдова.
EDMO – сеть, получающая поддержку со стороны Европейской Комиссии, объединяющая исследователей, журналистов, фактчекеров и педагогов для борьбы с онлайн-дезинформацией и улучшения мер по повышению уровня медиаграмотности в Европе. Организация подчеркивает, что разработанные рекомендации могут широко применяться в рамках самых разнообразных инициатив в сфере медиаграмотности. «Например, сюда можно было бы отнести инициативы по повышению уровня грамотности в прессе, преимущественно сосредоточенные на ценности независимой журналистики в экосистеме СМИ, более обширные инициативы по повышению цифровой грамотности, сосредоточенные на объяснении того, как действуют цифровые СМИ и как их применять с пользой, инициативы по повышению уровня алгоритмической грамотности, сосредоточенные на понимании роли алгоритмов при нашем использовании СМИ, а также многое другое», – отмечают авторы.
Руководство содержит следующие рекомендации.
1. Четкие цели и твердые принципы. Каждая инициатива должна начинаться с четко сформулированных целей, адаптированных к целевой аудитории и указанных в признанных рамках компетенций и мер, принимаемых на национальном или международном уровне. Примером в этом смысле может служить Европейская система цифровых компетенций для граждан (DigComp). Ясность целей позволяет эффективно оценивать результаты и оптимальным образом сосредотачивать усилия.
2. Расширение прав и возможностей участников. Проекты не должны сводиться к защите общественности от онлайн-рисков, они должны побуждать участников сохранять критический настрой и ответственно подходить к созданию цифрового контента.
3. Понимание экосистемы СМИ. Обучение тому, как функционируют пресса, социальные сети, алгоритмы и экономические модели СМИ, необходимо для борьбы с манипуляцией и поляризацией общества под воздействием информации.
4. Актуальность и консультирование. Эффективные инициативы основываются на привлечении бенефициаров к совместной деятельности с этапа проектирования, благодаря чему обеспечивается их актуальность, доступность и приемлемость с точки зрения культуры.
5. Фактическое обоснование. Любой образовательный проект должен основываться на результатах исследований, проверенных педагогических методах и оценке реальных потребностей сообщества, для которого он предназначен.
6. Инклюзивность. Инициативы должны включать множество субъектов – НПО, общественные учреждения, академическую среду – и отражать разнообразие общества.
7. Этика и доступность. Соблюдение таких фундаментальных прав, как свобода выражения мнений, а также доступность для всех категорий общественности (в том числе для лиц с ограниченными возможностями) – таковы этические требования, из которых следует исходить.
8. Прозрачность. При осуществлении проектов следует четко сообщать о целях, методах и источниках финансирования на языке, понятном целевой аудитории.
9. Тщательная подготовка. Пилотный запуск проекта, выявление исходного уровня навыков аудитории и обеспечение необходимых ресурсов – вот важнейшие шаги для эффективного осуществления проекта.
10. Адаптация. Гибкий подход при разработке проектов и быстрое реагирование на обратную связь благоприятствуют постоянному улучшению результатов.
11. Долгосрочность результатов. По-настоящему полезными становятся те инициативы, после которых остаются те или иные результаты: материалы, которыми можно пользоваться повторно, сети тренеров, общедоступные ресурсы или ресурсы, которые можно вновь получить в других контекстах.
12. Оценивание и распространение. Доскональная оценка воздействия, обмен полученным опытом и признание неудач – признаки тщательно и прозрачно осуществленного проекта. Применение нескольких различных методологий для оценивания каждой инициативы может повысить ценность полученных результатов.
Рекомендации уже были одобрены более чем 60 организациями, в том числе академическими учреждениями, регламентирующими инстанциями, организациями, действующими в таких сферах, как проверка достоверности информации и медиаобразование, а также другими организациями гражданского общества.
